心理学教师

安吉约翰斯顿

助理教授

部门

心理学

代表的出版物

约翰斯顿,. M.她的皮肤., & 凯尔,F. C. (2019). 学习相关性的相关性和真相的麻烦:评估童年时期的解释性相关性. 认知与发展杂志.

约翰斯顿,. M.,黄,Y., & 桑托斯L. (2018). 狗并没有表现出像人类一样的偏好,会听从交流的暗示. 学习 & 行为科学,46(4),449-461.

约翰斯顿,. M.伯恩,M., & 桑托斯L. R. (2018). 共享现实的独特之处是什么? 来自一个新的比较物种的见解. 当代心理学观点,23,30-33.

约翰斯顿,. M.她的皮肤.约翰逊,S. G. B., & 凯尔,F. C. (2018). 对解释通用性的偏好在生物学早期就发展起来了,而不是物理学. 儿童发展与教育,2009 (4),344 - 344.

约翰斯顿,. M.霍尔顿,P., & 桑托斯L. (2017). 探索过度模仿的进化起源:驯化与非驯化犬科动物的比较. 发展科学,20(4),e12460.

约翰斯顿,. M.C .都灵.沃森,L.A. M., & 桑托斯L. R. (2017). 揭示狗与人眼神交流的起源:澳洲野狗比狼更能建立眼神交流, 但比狗少. 动物行为学,133,123-129.

约翰斯顿,. M.约翰逊,S. G. B.柯文,M. L., & 凯尔,F. C. (2017). 小贝叶斯或者小爱因斯坦? 儿童推理中的概率与解释性. 发展科学,20(6),e12483.

约翰逊,年代. G. B.约翰斯顿,A. M.柯文,M. L., & 凯尔,F. C. (2017). 用来评价数学解释的原理. 《电子游戏正规平台》(pp. 612-617).

约翰斯顿,. M.麦考利夫,K., & 桑托斯L. R. (2015). 另一种学习教学的方法是:狗能告诉我们关于教育学的演变. 行为与大脑科学,38,e44.

约翰斯顿,. M.米尔斯,C., & 它一个. (2015). 在决定信任谁时,孩子们如何权衡能力和仁慈? 认知,144,76-90.

约翰斯顿,. M.约翰逊,S. G. B,柯文,M. L., & 凯尔,F. C. (2015). 儿童的概率与启发式解释:来自潜在范围偏差的证据. 《电子游戏软件》(pp. 1021-1026).

约翰逊,年代. G. B约翰斯顿,A. M.图格,A. E., & 凯尔,F. C. (2014). 解释范围为因果强度推断提供依据. 《电子游戏软件》(pp. 2453-2458).

它,.米尔斯,C., & 约翰斯顿,. M. (2013). 孩子什么时候会相信专家? 爱心信息对儿童信任的影响大于专业知识. 发展科学,16,622-638.